任正非：中美贸易摩擦，实质是科技实力的较量，根本问题还是教育水平
5月26日晚间，央视新闻播放了5月21日下午《面对面》节目在华为总部独家专访华为创始人、CEO任正非的视频。
1月17日初次接受《面对面》的专访时，任正非曾表示，“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”。对于四个月后再次接受《面对面》的专访，任正非提出一个条件，要更多地谈基础研究和基础教育。
任正非的父母都是乡村教师，却从小叮嘱他“今生今世不准当老师”，任正非没有走上教师的道路，但他对于教育的观点依然令人振聋发聩。
任正非说，“老师是人类灵魂的工程师，再穷也不能穷老师，再穷也要对未来投资。如果我们的教育像日本、北欧、德国一样，我们国家还担心什么和美国竞争的问题。如果说我们的教师待遇不高，优良的人都不愿意去当老师，那只会马太效应，越来越差。”
“这个社会，一定是要走向人工智能的。”
任正非表示，在华为生产线上，20秒钟一部手机，从无到有，几乎是没有人力参与的。未来华为还将拥有几百条、上千条生产线，同样完全是自动化的。
所以，如果文化素质不高，“英文不好，计算机也不好，将来做工人的机会都会不复存在。”
任正非说，未来信息社会的发展是不可想象的。未来二三十年，人类社会一定会有一场巨大革命，在生产方式上要发生天翻地覆的变化。
这个时代对一个国家来说，重心是要发展教育，而且主要是基础教育，特别是农村的基础教育。没有良好的基础教育，就难有有作为的基础研究。
给农村教师多发一点钱，让优良人才愿意去当教师，优良的孩子愿意进入师范学校，就如我们老一代革命家毛泽东、粟裕、许光达、恽代英都出身于师范学校一样，我们就可以实现“用优良的人培养更优良的人”。
但现在不是这样，教师待遇低，孩子们看见知识多也挣不到多少钱，所以也不怎么想读书。这样就适应不了未来二、三十年以后的社会，社会就可能分化。
完全使用人工智能生产的可能就会重回西方，因为没有了工会问题、社会福利问题、罢工问题……完全不能人工智能的生产可能会搬到东南亚、拉丁美洲、南欧等人力成本低的国家去了。
我们国家面临着这种分化。提高全民族的文化素质，这应是党和国家的主要责任，每个公民的义务。
今天满街高楼大厦，过二、三十年就变旧了。如果我们投资教育，二、三十年后这些穷孩子就是博士，开始冲锋，国家就会走向更加繁荣。
任正非在接受采访时表示，中国是一个人口大国，如果变成人才大国，我们与别人的竞争才更加有信心，因此，小学教师应该要得到更多的尊重。当然，今天教师待遇已经比过去好很多了，但还要让教师成为光荣的职业，国家未来才有希望，才能在世界竞技中获得成功。
“我认为，社会就是应该有口号‘用优良的人去培养更优良的人’，‘我们再穷也不能穷老师’。”任正非说。
华为之困，
同样是中国人才培养之困
从华为遭到美国禁令到不断升级的中美贸易冲突，近期中美间的摩擦，实质是科技实力的争锋，根本问题还是教育水平。
美国向来以发达的高等教育独步全球，但一提起美国基础教育，大家的印象往往是“出乎意料的差劲”。
反观中国，基础教育以“扎实”著称，中国学生勤奋刻苦，学习能力强，佐证之一就是中国学生在国际大赛中屡摘桂冠，将欧美发达国家的学生远远甩在后面。
但是，对于中国学生，却还有另一种说法是“赢在起点，输在终点”。
曾经有人统计了1999至2001年间，世界三所大学与中国六所包括北大、清华在内的大学在《自然》《科学》刊物上发表的论文数。
结果是，六所中国大学的论文数总和只有20篇，还不及哈佛一所大学的零头(399篇)。
所以，为什么美国基础教育“差劲”反而创新如此之多?
如果美国基础教育真的“差劲”，那它又怎能孕育出如此高质量的高等教育?
在基础教育阶段，美国学校更鼓励孩子做研究，从而获得独立处理问题、组织研究材料和运用研究方法的能力。
相比于中国着重于知识的积累灌输，美国明显更注重培养学生运用知识的实际能力、批判精神和对知识的拓展和创造。
中国的基础教育往往将获得高分看成首要目标，把学生当作是产品。通过让学生取得优异的考试成绩，来满足家长社会的阶段性要求，却很少考虑学生的长远发展。
然而，一旦脱离了实际的社会应用，只为分数的教育没有意义。
美国教育看似松散、不重结果，但却后劲十足，因为其学校推行的教育，是把学生当作一种可以增值的资产，学生之后的人生成功才是教育目标。
国家的未来就是教育
15年前，病床上的钱学森发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”
如今，华为的遭遇，让我们更加深切体会到了看到了高新技术在国家发展中的地位之重，以及中国人才的匮乏。
任正非接受采访时还表示，中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。教育手段的商品是另外一个事情，我认为主要还是要重视教师，因为教师得到被尊重了以后，大家都想做教师。深圳教师得到了尊重，深圳老师挣钱多，253个人竞争一个教师岗位。我们帮助清华附中建设清澜山中学，清澜山只招收两千多个学生，对全社会开放，华为员工抢着送孩子进去，送不进去找我，我说我管不了你们。只有教师的政治地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。
距离任正非通过采访表态“人才之重”过去仅仅4天时间，深圳政府即公布了境外短缺人才15%个税优惠。
为了吸引更多技术人才，深证政府不惜豪掷百亿。然而，解决人才匮乏的难局，根本问题还是在于教育这一源头。
正所谓“站得高才能望得远”，作为华为创始人，任正非清楚地知道科技发展、技术人才培养的重要性和难度，所以他才格外强调教育要从基础抓起，“从娃娃抓起”，培养起孩子们对于技术的热爱。
以编程为代表的计算机科技教育，早在5年前就已经成为美国中小学的热门课。
不是每个学习写作的孩子都将成为作家，也不是每个学习算数的孩子都能成长为数学家。
但我们之所以把这些“基础学科”视为所有孩子都应该学习的基本技能，正是因为它们不仅是一项技能、更是孩子理解世界、思考世界、表达自己的重要途径。
美国少儿编程教材《教孩子学习编码》(Teach Your Kids to Code)中的插图
而编程也是如此。
Facebook创始人扎克伯格6年级开始学习编程，而打败人类围棋高手的AlphaGo之创造者、谷歌人工智能设计师杰米斯，从8岁就开始喜欢上编程了...
如今，您还觉得您的孩子学习编程为时尚早吗?
未来已来，编程要从少儿抓起。只有让孩子从小学习编程，才能帮助他们构建面向未来的思维方式，培养科技素养，赢在起跑线。
人工智能和编程教育，不仅能帮助孩子升学、保送、高考加分、录取国外名校，更能让他们成为不同行业领域的佼佼者，帮助他们立足，甚至是带领未来!
中国的孩子也应拥有
接受世界编程教育的权利
“少年强，则国强。在编程将成为‘基本技能’的未来，中国的孩子也须拥有有接受世界优良、前沿的人工智能和编程教育的权利!”
“我认为，社会就是应该有口号‘用优良的人去培养更优良的人’，‘我们再穷也不能穷老师’。”任正非说。